本书围绕“培养目标”“大学教育”“大学怎么读”展开讨论。教育必须面向未来,移动通信、互联网、大数据、人工智能的发展,正在重构工程教育内涵。本书尝试从智能手机入手解读专业内涵,以人物故事诠释能力素质,于趣味中理解培养目标。其次,追溯大学教育理念的演化历史,为理解当今工程教育的内涵奠定基础。而关于“大学怎么读”这个问题,本书以北航正在进行的新工科教育改革为例,探讨书院与通识教育、研究型课程教学、综合实验、科技实践及创新创业等教育途径;然后选取“学习、选择、规划、定位”4个方面,针对困扰学生的12个共性问题,提供一种思考分析框架。
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