为了编写一部有特色有新意受欢迎的学前教育史教材，本书与当前坊间流传的多种版本的学前教育史教材相比较，在以下五个方面作新的尝试：第一，采取时序与专题相结合的编排体例，使结构紧凑，线条清晰，问题集中。第二，所列五个专题（详见第七、八、九章，第十六、十七章），大多为本编写大纲所仅有，个别也较其他各书更为集中，增强了理论性和实用性。第三，鉴于陈鹤琴、福禄培尔、蒙台梭利在中外学前教育史上的突出贡献与重要地位，改变通常做法，由“节”上升为独立的“章”，以突出重点。第四，为了避免重复，改变各种版本均分设两章的传统安排，而将“六国学前教育”合并为一章，即“第十二章 近现代欧美和日本的学前教育”，以便于教学。 第五、为了加强教材的适用性，便于教师的教和学生的学，在编排形式上，每章正文之前，设置“本章提要”、“学习目标”；正文中，根据实际需要，设置少量“资料链接”，即摘录或摘编与教材内容密切相关的重要资料，并注明其出处；正文后，设置“思考与练习”、“拓展阅读”、“参考文献”。