《当代学生课业评价》试图结合当前我国基础教育课程改革的现状，参考国际上先进的学生评价理论和实践经验，对上述问题进行系统的回答。《当代学生课业评价》从阐述学生课业评价的基本概念和原理入手，分别探讨了九种具体的评价方法。在对每一种方法的讨论中，尽量做到原理上通俗易懂，程序上清晰明白，例子上贴近实际，使其具有很强的操作性。与目前国内关于学生学业评价的书籍相比，此书的特点是将评价方法的理论阐述渗透在教学实践的真实情境之中。为了使读者更好地把握每一种评价方法，各章在详细介绍操作程序的同时，还对在使用过程中容易出现的各种问题进行了全面的讨论，并提供了适当的教学案例。《当代学生课业评价》适合于中小学教育工作者、学校教学管理人员和各级考试研究人员，也适用于其他对学生学业评价改革有兴趣的人士，如高等学校的本科生、研究生、教师和考试管理人员等。《当代学生课业评价》既可作为个的学习资料，也可作在职教师培训和教育评价专业课程的教材，还可作为设计学生课业评价项目的蓝本。读者在使用此书时，可以按照先后顺序来学习，也可以根据自己的实际情况，选择其中需要的章节。 蔡敏，女，1957年出生。1982年毕业于东北师范大学，1990年赴美国留学，获美国纽约圣罗斯学院教育学硕士学位和美国纽约州立大学教育学博士学位。曾先后在美国纽约州立大学教育评价中心和马里兰州教育厅任教育评价研究员，指导和参与过20余项中小学课程与教学评价、教师评价和学生评价项目。1999年回国，现任辽宁师范大学教育学院教授、全国普通教育评价专业委员会理事、美国评价专业委员会会员、美国教育研究学会会员。主要研究领域为课程与教学评价、教师教育、中美基础教育比较，在国内外重要学术刊物上发表论文50余篇，完成评价研究报告20余份，独著和参编著作多部。回国后主持国家级和省级研究课题5项、获省、市级社会科学优秀成果奖10余项。 第一章学生课业评价的理论准备第一节学生课业评价的基本概念、含义、类型及原则第二节学生课业评价的功能第三节学生课业评价质量的检验方法第四节学生课来评价的一般过程第二章纸笔考试第一节纸笔考试的功能与特点第二节纸笔考试题目的类型与编制第三节纸笔考试的实施策略第三章行为观察评价法第一节行为观察的基本原理第二节行为观察的实施程序第三节行为观察结果的处理第四节观察评价实施中应当注意的问题第四章问卷评价法第一节问卷评价的主要特点第二节问卷评价的基本程序第三节问卷评价的问题编写第五章谈话评价法第一节谈话评价法的数学功能第二节师生谈话的类型第三节谈话评价法的实施第六章表现性评定第一节表现性评定产生的背景概述第二节表现性评定的含义与特征第三节表现性任务的基本要求第四节表现性任务的类型第五节表现性评定的实施第六节制约表现性评定的因素第七章档案袋评定第一节档案袋评定的发展历史和基本含义第二节档案袋评定的功能与局限第三节档案袋评定的设计第四节档案袋评定的实施策略第八章学生自我评价第一节自我评价的功能……第九章学生相互评价参考文献