教育部人文社会科学研究课题“儿童早期数学学习困难的成因与干预”全新成果通过呈现98个早期数学学习困难个案样本的筛选过程60名数学学习困难儿童的追踪干预量化数据16例早期数学学习困难儿童的教育干预具体细节探讨了如何识别和鉴定早期数学学习困难的儿童如何确定影响早期数学学习困难儿童的各种因素如何在家庭和幼儿园中为这些儿童提供适宜的数学学习环境如何遵循科学的策略和方法为早期数学学习困难儿童提供干预