观察是幼儿教师专业发展的核心要素。特别是在《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后，提高教师的观察能力变得更加重要。 本书围绕幼儿教师“想观察而没时间、不会观察”的问题，主要解决观察实施的可行性问题，全面阐述幼儿教师在观察儿童后应该做什么和怎么做，详细介绍幼儿教师观察儿童的方法并据此设计课程、组织教学和评价的方法和思路，同时提出将观察儿童与幼儿园的教育教学相结合的具体策略。 全书内容语言通俗，内容具体，提供的诸多真实、具有参考价值的观察案例，实践性强，可供幼儿教师在实际工作中参考。  致谢 前言 第一章　为什么观察儿童？ 第二章　怎样把观察记录与儿童早期学习标准以及问责联系起来？ 第三章　怎样做好观察记录？ 第四章　怎样能够保证观察记录的时间？ 第五章　怎样通过观察记录评价儿童？ 第六章　怎样与家长分享观察记录和评价信息？ 第七章　怎样在课程设计中有效运用观察记录信息？ 第八章　怎样建立儿童成长档案？ 第九章　观察者怎样实现自身的专业成长？ 附录1　可供反思的观察记录 附录2　各种表格 附录3　关于评价的参考资源 附录4　评价专用术语 参考文献