本书是全国教师教育课程资源专家委员会组织审定的高等院校小学教育特色专业精品课程资源之一，依据《教师教育课程标准（试行）》的精神，紧密结合教与学的实践，从“认知与学习的概述”入手，围绕“小学生认知发展的主要特点与认知能力的培养”“小学生学习心理与学习能力的培养”“小学生社会认知的发展与社会性的培养”“小学生认知与学习心理辅导”四大模块，有机融合儿童心理学和教育心理学关于小学生认知与学习的特征与指导的理念与研究成果，形成了完整而清晰的理论体系和指导策略体系。 本书从引领教与学的角度，在每章前设置“知识导图”“学习目标”栏目；正文中的理论阐述注重以案例导入，设置“思考与讨论”“知识卡片”“原理应用”等栏目；在章后设置“理解?反思?探究”和“拓展阅读导航”栏目；且结合知识学习过程提供“拓展阅读”“视频”“文献”“章末知识要点”“章末小测”等线上学习资源。这些设计可增加本书的可教性、可读性和可学性，引领、拓展教师的教和学生的学。 本书不仅可作为高等院校小学教师教育课程教材，也可作为在职小学教师教育的培训资源，还可作为关注小学生成长的家长及社会工作者的学习参考书。