李文萱著的《从标准到课堂——基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究》分为五个部分。靠前部分交代了研究的背景，在现状扫描、文献综述的基础上提出了我们研究的基本假设和框架。第二部分是“基于课程标准教学”的转化与实施的内容，包括第二章和第三章。这部分呈现了基于课程标准教学转化的三个工具，即《学科教学指南》《学科教学手册》《课堂教学设计框架》的框架要素及其基本原理，以及基于课程标准教学的“三维多元聚合”课堂教学范式和多种类型的教学形态。这是区域性与校本化课程实施运行机制的核心内容。第三部分是转化的路径和策略，即与工具研发实施相适应的“三位一体、四元协同”的教师研修模型的内涵和运作机制，以及线上线下融合的研修方式。第四部分是保障机制，包括教育学院功能的整合、优化和再塑，质量保障体系的构建与实施。第五部分是对假设的回应，以及从方法论角度，运用生态学原理，对上述内容的理论化阐述。