本选题从“认知劳动”“新时代劳动精神与劳动观念”“生活劳动”“服务劳动”“生产劳动”“劳动权益保护”等几个方面对普通高等学校的劳动教育进行解读与实践，对于树立正确的劳动观念、掌握的劳动技能、涵养积极的劳动精神和良好的劳动品质具有重要意义。同时，通过对劳动的学与实践，可更好地积累职业经验，提高创造劳动能力和诚实守信的合法劳动意识，从而达到全面发展教育体系的目的。精彩内容：绪论让雅克卢梭曾说：“在人的生活中主要的是劳动训练，没有劳动不可能有正常的人的生活。”劳动是人的主体的本质体现，是脑力劳动和体力劳动的结合，是促进人健康发展的一种有效途径，能够促进人的个人价值与社会价值的实现；而教育是有目的、有意识的实践活动。故而，劳动教育是将劳动与教育进行有机融合，以便更好地促进人的健康发展。一、为什么要进行劳动教育在不同的历史阶段，由于对劳动和教育的本质及目的认识的不同，劳动教育的内涵也有所不同。大作为接受过良好教育的群体，即将进入社会成为劳动者，劳动教育对培养其社会责任感、提高竞争能力和自身素养具有重要意义。加强自身的劳动教育，不仅是今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是健康发展的需要。然而，来在大群体中出现了某些不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。他们大多无法意识到劳动的意义，轻视劳动甚至不尊重普通劳动者，这对他们的成长成才非常不利。在实现中华民族复兴的、满足新时代对美好生活的向往、做强实体经济的，劳动者的作用是无法替代的。因此，强化大劳动教育，具有重要的现实意义与历史意义。2018年9月10，书记在教育大会上发表的重要讲话中提出了新时代的教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求，给新时代劳动教育赋予了新的时代内涵。2020年3月20，院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见(以下简称意见)颁布，意见指出，劳动教育是中国特社会主义教育制度的重要内容，直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水。来，劳动的独特育人价值在程度上被忽视，劳动教育正在被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视。意见要求，要以新时代中国特社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，实现知行合一，促进形成正确的世界观、人生观、价值观。意见提出，要全面构建体现时代特征的劳动教育体系，把握劳动教育基本内涵，明确劳动教育体目标，在大中小学设立劳动教育必修课程。要明确劳动教育内容要求，针对不同学段、类型的特点，以常生活劳动、生产劳动和服务劳动为主要内容开展劳动教育。为深入贯彻书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实意见，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，2020年7月7，印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）（以下简称指导纲要），主要面向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化有关要求，加强专业指导。指导纲要规定，劳动教育的内容主要包括常生活劳动教育、生产劳动教育和服务劳动教育三个方面。其中，常生活劳动教育要让立足个人生活事务处理，培养良好生活惯和卫生惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会凡劳动中的；服务劳动教育要注重让利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。指导纲要强调劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外活动中安排劳动实践。职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，将其纳入常管理。指导纲要要求学校和教师要抓住关键环节，灵活运用讲解说明、淬炼作、项目实践、反思交流、榜样激励等多种方式方法，增强劳动教育效果；开展时表现评价、学段综合评价和劳动素养监测，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。要求各地和学校加强劳动教育的组织管理，对劳动教育所需要的师资、场地设施、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为劳动教育的实施创造必要条件；加强研究和指导，为提高劳动教育质量提供必要支撑。