教师是人类最古老的职业之一，曾经在相当长的时间里与宗教和神圣联系在一起。进入现代社会，伴随着人类知识视野的拓展、人对自身存在意义诠释的世俗化，以及专门化培养培训的出现，教师职业的神圣价值被逐步消解，变成了一种需要长期经验积累才能够充分胜任的世俗职业。在历史发展的不同时期，教师被赋予不同的社会身份和意义，寄托的则是人类对道德、智慧、理想的不懈追求。      尽管关于教育、教学的理论越来越丰富，在教师为何教、如何教以及怎样教得更好等诸多问题上，给出了很多值得探讨的研究结论，但有一点却是毋庸置疑的，即真实情境下的教学实践，是每一位教师教学经验与教育智慧成长的基石。显然，把教学工作所处的时间、空间和教学材料、教学对象等整合成集思维与实践于一体的教学过程，对于一个教学经验丰富的教师而言，不算是难事，但对于在读的师范生和新任教师来说，却实非易事。