《综合教程》的单元设计思路明确，提倡以听说领先的教学模式，并较好地解决了一般综合性英语教材中出现的由听说导入但分量不足，或听说后置，与课文“两张皮”的现象，提高了听说教学在职业教育公共英语教学中的可操作性，并强调教师在以学生为主体的前提下应发挥重要的引导作用。