学校间的关系从竞争走向合作，从利益共同体或需求共同体走向价值共同体，从问题解决走向学校发展共生。新的关系的生成，需要一系列持续的新制度的保障，同时也催生了新的激励结构，这种支持关系的本质正是场域作用的结果。组织研究正处在依赖于实体主义的结构模式向依赖于关系的结构模式的转变之中，将组织视为一种关系或者过程，而不再仅是实体，已成为当代研究的一个重大取向。近年来基础教育领域学校变革就体现了这样一个特点，这也是此书探讨的核心问题。