1949年新中国成立之后，中国的美术创作和美术教育全面引进了前苏联模式，尤其是契斯恰柯夫的素描教学体系成为中国美术教育的金科玉律。“契氏素描教学法，从思想体系、课程设置、教学内容、教学要求、作画方法、作画步骤，直至作画工具，几乎全被我国美术学院校作为规范加以推行。”（林钰源．《素描》．岭南美术出版社）时至今日，虽然中国的改革开放已经使中国美术界发生了巨大的变化，但是中国美术院校的素描基础课教学和入学考试训练中的某些根本性要求，仍然囿于“苏派”的素描法则，这是一个令人深思的问题——除了苏派美术模式的“后遗症”和“惯性”之外，还包含着中国的文化制度和高考制度所造成的深层原因。　　当然，如若认真考量契氏的素描艺术以及方法和要求的话，契氏的素描作为一套有完整艺术语言的艺术样式，仍然具有鲜明的特点和相当的深度，在素描教学中也不失为一种较为合适的方式方法。故在今天的时代仍然有其继续采用的价值。过去的问题主要出在我们在采用的时候是“一刀切”，在推行的时候是“清一色”，其结果是“一花独放”，这就从根本上违背和失去了艺术多元、自由、个性表现的基本特征和价值。