本书符合应用技术型大学艺术设计专业教育教学改革中“以实践教学为主”的指导思想，以提高学生综合素质为首要目的，注重艺术设计理论与实践的结合，通过专业理论的学习和具体实践，开发学生的创新精神和实践能力。 本书共9章，内容包括艺术的本质与特征、艺术的起源、艺术的功能与艺术教育、艺术创作与艺术作品、艺术鉴赏、美术、音乐与舞蹈、文学艺术、戏剧与影视等。 书中除理论介绍外，还有对著名绘画作品、雕塑作品、音乐作品、话剧、歌剧、戏曲以及影视作品的赏析和点评，以供师生参考。 本书可作为应用技术型大学艺术类相关专业的教材或教学参考书。 第一章 艺术的本质与特征-1 第一节 艺术的本质-2 一、关于艺术本质的几种观点-2 二、艺术本质问题的科学理论基础-5 第二节 艺术的特征 -7 一、艺术的形象性-7 二、艺术的主体性-11 三、艺术的审美性-13  第二章 艺术的起源-17 第一节 关于艺术起源的几种观点-18 一、艺术起源于“模仿”-18 二、艺术起源于“游戏”-19 三、艺术起源于“表现”-20 四、艺术起源于“巫术”-20 五、艺术起源于“劳动”-21 第二节 人类实践与艺术起源的多元决定论-24  第三章 艺术的功能与艺术教育-31 第一节 艺术的社会功能-32 一、审美认知作用-32 二、审美教育作用-33 三、审美娱乐作用-34 第二节 艺术教育-35 一、美育与艺术教育-35 二、艺术教育在当代生活中的重要意义-37 三、艺术教育的任务和目标-38  第四章 艺术创作与艺术作品-41 第一节 关于艺术创作的主体——艺术家-42 一、艺术家的本质及特征-42 二、艺术家与社会生活-44 三、艺术家的艺术才能与文化修养-45 第二节 艺术创作-46 一、艺术创作过程-46 二、艺术创作心理-50 三、艺术风格、艺术流派和艺术思潮-54 第三节 艺术作品-57 一、艺术作品的层次-57 二、中国传统艺术精神-65  第五章 艺术鉴赏-71 第一节 艺术鉴赏的一般规律-72 一、艺术鉴赏的重要意义-72 二、艺术鉴赏力的培养与提高-73 三、艺术鉴赏中的心理现象-74 第二节 艺术鉴赏的审美心理-76 一、注意-76 二、感知-76 三、联想-77 四、想象-78 五、情感-79 六、理解-79 第三节 艺术鉴赏的审美过程-81 一、艺术鉴赏中的审美直觉-81 二、艺术鉴赏中的审美体验-82 三、艺术鉴赏中的审美升华-83 第四节 艺术鉴赏与艺术批评-83 一、艺术批评的作用-83 二、艺术批评的特征-85  第六章 美术-87 第一节 美术的起源与发展-88 一、美术的起源-88 二、美术的发展-89 第二节 美术的种类-96 一、绘画-96 二、雕塑-100 三、建筑-104 四、实用美术-108 第三节 美术的艺术特征-113 一、美术的表现特征-114 二、美术的形式特征-116 三、美术的存在特征-118  第七章 音乐与舞蹈-123 第一节 音乐的起源与发展-124 一、音乐的起源-124 二、音乐的发展-126 第二节 音乐的种类-130 一、演唱性音乐-130 二、演奏性音乐-135 三、歌剧-141 第三节 音乐的艺术特征-147 一、音乐的表现特征-147 二、音乐的形式特征-150 三、音乐的存在方式-155 第四节 舞蹈的起源与发展-157 一、舞蹈的起源-157 二、舞蹈的发展-161 第五节 舞蹈的种类-162 一、实用性舞蹈-163 二、艺术性舞蹈-165 三、舞剧-170 第六节 舞蹈的艺术特征-171 一、舞蹈的表现特征-171 二、舞蹈的形式特征-173 三、舞蹈的存在特征-175  第八章 文学艺术-179 第一节 文学艺术的起源与发展-180 一、文学艺术的起源-180 二、文学艺术的发展-182 第二节 文学艺术的种类-187 一、诗歌-187 二、散文-191 三、小说-193 第三节 文学艺术的特征-196 一、文学语言的形象性-196 二、文学语言的情意性-198 三、文学语言的音乐性-198 四、文学语言的丰富性-199 五、文学语言的独创性-200  第九章 戏剧与影视-203 第一节 戏剧的起源与发展-204 第二节 戏剧的种类-206 一、从艺术表现形式划分-207 二、从作品形式规模划分-225 三、从内容、性质及美学范畴划分-226 四、从题材的时代性划分-236 第三节 戏剧的艺术特征-238 一、综合性-238 二、假定性-239 三、冲突性-241 四、情境性-242 五、互动性-245 第四节 影视的起源与发展-246 一、电影的起