“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独*性等思维品质的提升。”（《普通高中语文课程标准》）思维是作文的核心，促进思维能力的发展和思维品质的提升，是提高学生写作能力的关键。 本书分为三编。 第一编“记叙文写作思维训练”分为两章：“思维灵活深刻，作文精彩引人”；“培养想象能力，发展创造思维”。 第二编“议论文写作思维训练”也分为两章：“议论文写作思维训练的重点与难点”；“议论文写作思维训练的途径与方法”。这些都是从作文教学实践中总结、提炼出来的，切实可行，行之有效，研究成果曾获北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖。 第三编“个性化成长典型案例”，勾勒五位学生在高中阶段的写作状况：孙婧妍同学，2013年高考语文获得让人惊叹的148分，她的考场作文《手机论》获得满分，如愿以偿考入清华大学人文科学实验班。丛元同学， 2016年荣获第三届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛高中组一等奖，获奖作品《会唱歌的木桶》在《光明日报》刊载。刘朔岑同学，高中阶段在全国各地报刊发表作品数十篇，多次在全国作文竞赛中获奖，保送进北京大学新闻与传播专业。周一希2002年高考语文137分，在全省名列前茅，如愿考入北京大学。田皓宇同学是科学实验班的学生，既独立思考善于说理，又能发挥想象巧妙虚构，记叙文与议论文都有多篇作品发表，从语文学习中得到乐趣与成功的喜悦。这些案例会给我们许多启示。