1.立足于“承上启下，巩固旧知，预习新知”的编写理念，衔接上下两个年级的知识点 2.全书按照“复习旧知―提优训练―预习新知―自我检测”的编写思路，其功能定位分别是：巩固基础，拓展提升，提前预习，学习效果检测 3.复习、提优、预习，按4：4：2设置，符合学生的认知规律，学习检测