高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校“双一流”建设的重要内容和思想政治工作平台，高校马克思主义理论学科在凝集马克思主义理论研究的学术队伍、引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、支撑高校思想政治理论课教育教学等方面，发挥着不可替代的重要作用。面对新时代、新形势、新任务，加强马克思主义理论学科建设，充分发挥马克思主义理论学科的引领作用，是巩固马克思主义在意识形态领域主导地位、提高社会主义意识形态凝聚力和引领力的重要任务，是一项具有重要意义的战略工程。 艾四林，男，1965年生，清华大学教授、博士生导师，2013年5月起任清华大学马克思主义学院院长。中央“马克思主义理论研究和建设工程”《马克思主义发展史》课题组首席专家，国家社科基金马克思主义学科评议组成员，教育部思想政治理论课教学指导委员会委员、研究生思想政治理论课分教学指导委员会副主任委员，中国人权研究会常务理事，中国历史唯物主义学会常务理事，北京市社会科学界联合会常委等。青海大学青海省昆仑学者讲座教授，北方工业大学北京市高校教学名师讲学计划讲座教授，兰州大学兼职教授以及湖北工业大学“楚天学者计划”马克思主义理论讲座教授等。 第一章马克思《黑格尔法哲学批判》及其“导言”(1843―1844)学习导读……1 第一节写作背景 1 第二节基本思想 7 第三节价值意义 17 第二章马克思《1844年经济学哲学手稿》学习导读 22 第一节写作背景 22 第二节基本思想  30 第三节价值意义 40 第三章马克思《关于费尔巴哈的提纲》学习导读 43 第一节写作背景43 第二节基本思想 44 第三节价值意义 56 第四章马克思恩格斯《德意志意识形态》(第一卷第一章)学习导读 59 第一节写作背景 60 第二节基本思想 65 第三节价值意义 82 第五章马克思《哲学的贫困》学习导读 88 第一节写作背景 89 第二节基本思想 91 第三节价值意义 103 第六章马克思恩格斯《共产党宣言》学习导读 115 第一节写作背景 116 第二节基本思想 119 第三节价值意义 127 第七章马克思《〈政治经济学批判）导言》学习导读 135 第一节写作背景 136 第二节基本思想 140 第三节价值意义 151 第八章马克思《〈政治经济学批判〉序言》学习导读 157 第一节写作背景 157 第二节基本思想 161 第三节价值意义 168 第九章 马克思《资本论》（第1卷）学习导读  173 第一节写作背景 174 第二节基本思想 175 第三节价值意义 197 第十章马克思《哥达纲领批判》学习导读 201 第一节写作背景 202 第二节基本思想 205 第三节价值意义 219 第十一章恩格斯《反杜林论》学习导读 222 第一节写作背景 223 第二节基本思想 229 第三节价值意义 234 第十二章恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》学习导读 243 第一节写作背景 243 第二节基本思想 245 第三节价值意义 254 第十三章恩格斯《自然辩证法》学习导读 263 第一节写作背景 263 第二节基本思想 264 第三节价值意义 286 第十四章恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》学习导读 292 第一节写作背景 292 第二节基本思想 298 第三节价值意义 309 第十五章恩格斯《路德维希?费尔巴哈和德国古典哲学的终结》学习导读  314  第一节写作背景 314 第二节基本思想 319 第三节价值意义 331 第十六章恩格斯“论历史唯物主义的书信(1890―1894年)”学习导读……335 第一节写作背景 336 第第二节基本思想 339 第三节价值意义 354 第十七章列宁《唯物主义和经验批判主义》学习导读 358 第一节写作背景 358 第二节基本思想 367 第三节价值意义 380 第十八章列宁《论马克思主义历史发展中的几个特点》学习导读 387 第一节写作背景 387 第二节基本思想 389 第三节价值意义 391 第十九章列宁《马克思主义的三个来源和三个组成部分》学习导读 393 第一节写作背景 393 第二节基本思想 394 第三节价值意义 397 第二十章列宁《谈谈辩证法问题》学习导读 399 第一节写作背景 399 第二节基本思想 403 第三节价值意义 411 第二十一章列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》学习导读 417 第一节写作背景 417 第二节基本思想 422 第三节价值意义 433 第二十二章列宁《国家与革命》学习导读 441 第一节写作背景 441 第二节基本思想 444 第三节价值意义 456