本书是历时一年的研究结晶。它采用朴素而翔实的叙事方式，呈现发生于教学实践中的真实事件并进行解释性理解。 本书无力去构建小学数学学科科学的评价体系，作者只是以行动研究的模式，与工作在一线的教师共同去研究实践中所遇到的种种与评估相关的问题，以期能作为“引玉”的砖，为小学数学课程改革的深入尽一份微薄之力。 对评价问题进行研究是要冒很大风险的，是有挑战性的，同时也是一项创造性的工作。对于评价的理念（所倡导的理念）每一位教师都能说出几条，例如，评价目标的多维，评价方法的多样以及评价主体的多元，但如何将这些倡导的理念转化为自己“所采用“的理念，继而指导自己的教学实践则需要理论上、实践上的不断摸索与探索，本书的内容也正是围绕着这个目标展开的，即首先深入理解新课程所倡导的理念，挖掘这些理念背后的理论依据；其次，以教与学的评估方法为线索；探讨如何将这些评估的理念转化为有效的评估实践；最后综述我们在这次研究过程中的收获与思考，为后继研究提供借鉴之处。