劳拉·韦弗、马克·威尔丁*的《参与式教学的五个维度(教师实践指导手册)》将探索参与式教学的五个维度、参与式教学方法的本源以及它们与教师、学生和学习共同体产生关联后的结果。  **章介绍了参与式教学的五个维度，呈现参与式教学法的本质，阐明引入参与式教学的理由。  第二至第六章探索参与式教学方法的五个维度中的每一维度，以及与每一维度有关的原理和实践。这些维度为教师提供以下方面的支持： 1．创始和维持一个真实的教学实践活动； 2．采用与五个维度有关的有意义的课堂实践； 3．运用强化后的技能与同事一起参与其中并真诚合作。  第七章提供了在一学期或一学年的时间跨度内，把五个维度综合运用到课堂教学中去的各种方式(即稍后我们所提到的“学习之旅”)。第七章中的教学原理和实践能够促使学生做好学习准备，拥有优异的学业成绩，构建互信的学习共同体，为处于过渡期的学生提供导航服务，提供进行课堂管理的积*主动的应对措施，营造富有成效的、有意义的学习环境。  第八章为教育工作者设计安排了一个循序渐进的过程，以创建一个参与式教学的行动计划，其内容为：开发行动的远景规划，明确中、长期的行动成果，并为行动目标的达成绘制出行动路线图。*后，它引入一些形成性评价工具的实例，以便教师提供和接受反馈信息。