作为高等院校书写技能公共基础课的“三笔字”训练，却又不能仅仅停留在把字写得整齐、规范、端正、易认的实用层面，而应对书法的艺术要求有理解和把握，把汉字的实用书写上升到书法艺术的审美层面，包括笔法、结体、章法、墨法等方面的学习，均应在传统艺术审美意识与审美理念的观照下来进行。 因此，我们认为，高校“三笔字”教学应具备半专业性质，即介于专业与非专业之间。既要强调学生对古代碑帖的理解与学习，坚持正确的学习观念和正统的学习方法，又要结合学生实际，使学生对自己的书法水平有客观的评估，并在训练中掌握楷书、行书的基本技能。 基于以上认识，《三笔字教程/全国普通高等学校公共课程通用教材》确立了立足传统毛笔经典，艺术性与实用性并重的编写原则，先毛笔后钢笔（粉笔），先楷书后行书，溯源辨流，循序渐进。在范本的选择上，充分考虑到“三笔”兼容的特点，楷书选择古代书法经典中格高韵美、瘦硬有余而又灵动多姿的褚遂良《雁塔圣教序》作为入门范本，行书则以书圣王羲之代表作《兰亭序》《圣教序》为范本，“三笔”同临，“软硬兼施”，“取法乎上”，保证了训练的高起点。 在钢笔字和粉笔字的训练中，既体现了对毛笔技法的继承，又突出了它们在实际运用范围的不同特点，分别设置了实用横写章法、板书设计等相关内容，使“三笔字”的训练更为完善，也更具系统性。 《三笔字教程/全国普通高等学校公共课程通用教材》内容根据教学要求而设置，每课前均有课程提要及训练要求，同时选用了大量的具有代表性的优秀书法作品，以供学生创作练习时参考，使《三笔字教程/全国普通高等学校公共课程通用教材》内容清晰，图文并茂。因此，这本教材不仅适用于普通高校，也可作为中小学教师的教学参考书或书法爱好者的自学用书。