近年来,我国政府高度重视学前教育事业的发展,为进一步提高学前教育的质量,教育部陆续颁布了《教育部关于规范幼儿园保育教育工作,防止和纠正“小学化”现象的通知》《幼儿园教师专业标准(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》等一系列政策措施,以此来确保学前教育师资队伍的质量和规范幼儿园的保教实践活动。为了更好地贯彻落实这些文件的精神,编者对2011年出版的
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