本书稿主要依据《课程大纲》对听、说、读、写专项技能一、二、三级目标与内容的相关规定，对汉语读写技能训练的方法进行分项描述和列举，通过大量的例释来加以说明。理论介绍不过多、也不过深地涉及，仅在必要时作为背景来引出相关的方法，或暗含在训练过程中，并通过方法的阐释加以显示。